Scenariusz I

TEMAT: Kreatywne korzystanie z mediów.



CEL GŁÓWNY: Uczeń potrafi samodzielnie korzystać z mediów w kreatywny sposób.



CELE OPERACYJNE:

Uczniowie:

• Potrafią bezproblemowo współpracować w sieci i wiedzą za pomocą jakich narzędzi to robić. 

• Remiksowanie własnych lub znalezionych w sieci materiałów nie sprawia im większych problemów.

• Posiadają szeroką wiedzę na temat narracji cyfrowych i potrafią ją stworzyc, zarazem w grupach jaki i indywidualnie.

• Wiedzą jaki jest sens digitalizacji.

• Wiedzą jak stać się dobrym dziennikarzem społecznym.

• Znają minimum cztery narzędzia za pomocą których mogą prezentować treści.

METODY: indywidualnie, w grupach (3-4 os., dobrowolny sposób dobierania), burza mózgów


ŚRODKI DYDAKTYCZNE: komputery, projektor, tablica, kreda/mazak


PRZEBIEG ZAJĘC:

Realizowanie tematu: 




1. Wyjaśnienie na czym polega sieciowa współpraca. Jak dobrze współpracować. Przedstawienie zalet i wad oraz narzędzi, za pomocą których można prowadzić ową współpracę. Omówienie prezentacji on-line (program prezi).

Uczniowie dobierają się w grupy 3-4 os. Mają za zadanie przy pomocy google docs wspólnie napisać artykuł do lokalnej gazety na temat „Do czego potrzebne są nam media w XXI wieku?”.


forma pracy: w grypach

czas pracy: 30 min.


2. Wyjaśnienie terminu „remiks”. Co możemy remiksować i na jakich zasadach (prawa autorskie)? Jakie znaczenie ma remiksowanie dla kultury?

Uczniowie otrzymują polecenie zremiksowania dowolnego zdjęcia znalezionego na stronie www.otwartezasoby.pl za pomocą programu do obróbki graficznej (np. paint).


forma pracy: indywidualna

czas pracy: ok. 15 min.


3. Wyjaśnienie terminu „digital storytelling- cyfrowe narracje”. Jakie środki wyrazu może taka narracja zawierać i za pomocą czego ją w ogóle tworzyć? Co powinno się w niej znajdować? 

Pomoc: Prezentacja przykładowej cyfrowej narracji za pomocą projektora.



czas omawiania i pokazu: ok 15 min.

4. Wyjaśnienie terminu „digitalizacja” i krótkie opisanie urządzeń, za pomocą których można to wykonywać. Co digitalizujemy i po co? Jak się mają do tego prawa autorskie? 

Pomoc: Wyświetlenie zdjęć urządzeń za pomocą projektora.



czas omawiania i pokazu: ok. 20 min.



5. Wyjaśnienie pojęcia „dziennikarstwo obywatelskie”. Kto może działać jako społeczny dziennikarz? Jakie cechy powinny mieć publikowane teksty i jakich zasad przestrzegać.  

Przeprowadzenie burzy mózgów dotyczącej pytania „Jakie cechy powinny posiadać publikacje i jakich zasad przestrzegać?” Rzucane odpowiedzi uczniowie zapisują na tablicy”


forma pracy: burza mózgów całą grupą

czas pracy: ok. 20 min.


6. Gdzie prezentować to co mamy do powiedzenia? Krótkie scharakteryzowanie: bloga, programu wiki, forum, prezentacji.

czas omawiania: ok. 25 min.



Podsumowanie:



Podsumowanie w formie rozpytania uczniów o wiadomości przyswojone podczas zajęć (ewaluacja).

• Za pomocą jakich narzędzi możemy współpracować w sieci?

• Jakie zasady obowiązują przy remiksowaniu?

• Na co należy zwrócić uwagę przy tworzeniu cyfrowej narracji?

• W jakim celu dokonujemy digitalizacji?

• Wymień 5 cech poprawnego publikowanego tekstu jako dziennikarz/rka społeczny/a.